[《習(xí)坎文摘》第29期]別讓教師的職業(yè)成為羈絆
作者/來源: 張文質(zhì) (《福建論壇》主編) 發(fā)表: 2010-12-25 22:20:21 瀏覽: 8760 次
父母這個(gè)稱謂，首先就意味著一種責(zé)任。為人父母既是自己選擇的結(jié)果，又是一種對(duì)象性的角色，因?yàn)槟阒挥邪押⒆訋У竭@個(gè)世界上，才能成為這個(gè)孩子的父母，而一旦你成為他的父母，這個(gè)角色就終其一生不可改變。選擇做父母也是一件不容易的事，古人說：“一日為師，終身為父”，我覺得這句話可以倒過來：“一日為父，終身為師”。當(dāng)然，這個(gè)“師”不完全等同于教師那個(gè)“師”，但這個(gè)“師”里面同樣包含著教誨、幫助、指導(dǎo)、督促、成全等責(zé)任。然而，在我們?cè)鹊募彝ジ窬趾蜕鐣?huì)格局中，對(duì)一個(gè)人怎樣才能把自己造就成優(yōu)秀的家長關(guān)注得很不夠，或者說“職業(yè)化”的程度不高。
心理學(xué)家弗洛伊德曾經(jīng)把教師稱為世界上不可能的3種職業(yè)之一。他說這是不可能的職業(yè)，并不是說這個(gè)職業(yè)不可能有，而是這個(gè)職業(yè)很難說做到什么程度才算盡善盡美。一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己已經(jīng)是一件非常困難的事情，更何況你要那么具體地去教育一個(gè)你可能并不熟悉的人。而為人父母這個(gè)“師”的職業(yè)就更難了，但既然我們已經(jīng)為人父母，就必須義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起父母的責(zé)任。這個(gè)責(zé)任在今天看來，最核心的也仍然在教育這個(gè)點(diǎn)上。父母是孩子的第一任教師，也可能是孩子一生中最重要的一任教師。
面對(duì)著不斷成長的孩子，你每天遇到的挑戰(zhàn)都是新鮮的，需要你既有智慧又善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。從某種意義上可以說，做了父母，就要成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，就要去了解孩子的身心健康狀況和成長規(guī)律，就要針對(duì)這個(gè)孩子的問題思考相應(yīng)的對(duì)策，因?yàn)槲覀冏约旱某砷L經(jīng)驗(yàn)往往是很難照搬過來放在孩子身上的。有時(shí)候我們出于種種原因，可能會(huì)怠慢對(duì)孩子的教育，而由于耽誤了孩子的某一個(gè)重要的教育階段和教育契機(jī)，很可能會(huì)影響到他的長遠(yuǎn)發(fā)展甚至終身幸福。父母作為個(gè)體，即使自己在事業(yè)上取得了再多成就，可一旦你有了孩子，你的角色和責(zé)任就發(fā)生了變化，養(yǎng)育孩子、幫助孩子發(fā)展的這個(gè)中心工作，是不能被遺忘的。雖然孩子的成功不見得是我們成功的證明，但任何一個(gè)孩子的發(fā)展都離不開父母的幫助。為人父母擔(dān)負(fù)著一個(gè)家族一個(gè)社會(huì)生命傳承的責(zé)任，對(duì)孩子的責(zé)任，也就是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。能否把孩子教育好，父母的因素一定大過其他任何機(jī)構(gòu)與個(gè)人。
蘇聯(lián)著名兒童教育專家馬卡連柯說：“獨(dú)生子女是教育不好的?！瘪R卡連柯這句話當(dāng)然不是針對(duì)中國人說的，但看到他這個(gè)見解，我既感到吃驚，又頗為遺憾，因?yàn)槲覀兘裉焖鎸?duì)的孩子大部分都是獨(dú)生子女。那么，馬卡連柯為什么會(huì)說獨(dú)生子女教育不好呢?因?yàn)楠?dú)生子女不可避免地要成為家庭關(guān)注和疼愛的中心。前幾天我碰到一個(gè)孩子，他對(duì)我說，無論提出什么樣的要求，媽媽都會(huì)答應(yīng)他;無論做錯(cuò)了什么事情，媽媽都不會(huì)懲罰他?？梢哉f，在家庭中自然進(jìn)行的教育已變得很困難。所以，馬卡連柯更強(qiáng)調(diào)集體教育，這種集體教育其實(shí)是文化的一種自然的傳承。比如說像我這一代人，所謂的教養(yǎng)的形成，更多的是在一種家庭文化氛圍中形成的。比如尊重父母的教育本應(yīng)是很自然的，你可以向哥哥學(xué)習(xí)、向姐姐學(xué)習(xí)、向鄰居學(xué)習(xí)……這樣的教育就是一種榜樣教育，這個(gè)榜樣能啟迪你、影響你，甚至能夠督促你、懲罰你。如果你做得不好，可能被哥哥狠扁一頓，而哥哥扁一頓甚至比父母扁一頓還有效果，因?yàn)檫@樣會(huì)讓你很羞愧，而且看到哥哥能夠做得很好，自己就只好有則改之、無則加勉了。而今天的教育就變成父母跟孩子說：“你要尊重我啊?！笔澜缟蠜]有這樣的教育能夠見效的。獨(dú)生子女還有一個(gè)麻煩：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，父母甚至連改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒有。前不久，我們?cè)谌珖鴰讉€(gè)省市作了一個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查里有個(gè)選項(xiàng)：你覺得當(dāng)父母容易還是從事現(xiàn)在的工作容易?調(diào)查結(jié)果顯示，70%以上的家長覺得做父母比做自己的工作難多了，而在這些家長當(dāng)中，高中學(xué)生的父母占到了90%。這一方面說明為人父母確實(shí)非常困難，但從積極的方面來說，今天的父母大概也更為注重孩子的教育問題，更有責(zé)任感。
其實(shí)，任何一位教師要教育好自己的孩子，總會(huì)有許多“方便之門”，比如教育孩子的專業(yè)水準(zhǔn)、從教育學(xué)生中獲得的豐富的經(jīng)驗(yàn)、孩子在你的學(xué)校甚至你的班上學(xué)習(xí)，而你有可能給予他細(xì)致的關(guān)注與幫助等。應(yīng)該說大多數(shù)教師都具有把自己的孩子教育好的鮮明意識(shí)，也能夠在教育孩子方面花費(fèi)心力，所以把自己的孩子培養(yǎng)好的教師可以說占了大多數(shù)。但是，為什么也有一些教師對(duì)子女的教育相當(dāng)失敗呢?
我認(rèn)為，原因可能首先在于這些教師對(duì)教育好自己孩子責(zé)任的忽略。無論是由于你對(duì)自己本職工作的過分投入還是因?yàn)槠渌?，任何教育子女?zé)任的忽略都是一件不可原諒的事情，這樣所造成的后果往往也是你自己必須承擔(dān)的。個(gè)人所有的成功并不能補(bǔ)償子女教育失敗的苦澀與沉重，同樣，你即使把別人的孩子教育得再好也無法抵消對(duì)自己孩子教育天職的忽略。
其次，“起始處”的教育是最重要的，所謂的“起始處”至少包含兩層意思，一方面是0歲到6歲的教育，這個(gè)時(shí)期父母對(duì)孩子的影響具有一種刻印般的作用，父母細(xì)致耐心的啟迪、手把手式的教育，對(duì)孩子所起的作用就像馬卡連柯所說的那樣：“在這個(gè)階段把孩子教育好了，他以后的成長就不會(huì)那么費(fèi)力?！绷硗猓捌鹗继帯边€指的是，孩子在成長過程中難免要犯各種各樣的錯(cuò)誤，而當(dāng)錯(cuò)誤初犯或剛剛發(fā)生之時(shí)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕逃亲顬橛行У摹Ｒ朐凇捌鹗继帯钡慕逃@得成功，只有一個(gè)辦法，就是要盡可能多地和孩子生活在一起，這既是為人父母的責(zé)任，也是教育的秘訣所在。美國明尼蘇達(dá)大學(xué)營養(yǎng)學(xué)家茲泰妮研究發(fā)現(xiàn)，全家人一起吃晚餐，有助于孩子獲得較好的營養(yǎng)、較高的學(xué)業(yè)成績，較少抽煙、喝酒、吸毒、打架、過早的性行為。而著名電影導(dǎo)演基耶夫斯基也認(rèn)為，一個(gè)人的未來幾乎是由餐桌上提醒你的“那只手”所決定的?？梢哉f，比專業(yè)能力更重要的是你對(duì)孩子成長的用心與盡力，不是有空時(shí)才教育，更不是生氣時(shí)才想起教育。
再其次，教師教育子女失敗的原因還在于，有些教師想當(dāng)然地把自己的孩子當(dāng)作心目中最有天分的學(xué)生。期望值過高、要求過嚴(yán)，既不能容忍孩子“其實(shí)并不優(yōu)秀”的現(xiàn)實(shí)，也難以承受孩子暫時(shí)落后的狀況，所以相當(dāng)多的教師子女感到壓抑與沉重，他們的成長往往容易走入自卑、怯弱與乖戾、反叛這兩極?？梢哉f，教師教育子女過程中最難的恰恰就是順其自然的平常心。
應(yīng)該說，教師要教育好自己的孩子，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢，也有工作上的諸多便利。但是，我們?nèi)匀灰阉?dāng)作比自己的本職工作更難的一件事而努力!
孩子不需要擔(dān)心，而需要關(guān)心;孩子不需要責(zé)罵，而需要理解;孩子不需要說教，而需要分享;孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān);孩子不需要冷落，而需要疼愛;孩子不需要寄予希望，因?yàn)樗旧砭褪窍Ｍ?
(《中國教育報(bào)》2008年09月18日)
鄂公網(wǎng)安備42100202000049號(hào) 鄂ICP備05014096號(hào)