沙市中學(xué)邵鳳鳴、李明慧分獲2024年荊州市高中英語教師素養(yǎng)比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
作者/來源: 吳梓穎 發(fā)表: 2024-11-02 17:15:25 瀏覽: 1070 次
10月30日至11月1日，在荊州市高中英語教師素養(yǎng)比賽決賽展評活動(dòng)中，沙市中學(xué)邵鳳鳴、李明慧老師憑借出色表現(xiàn)，分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
本次活動(dòng)由荊州市教科院主辦，石首市第一中學(xué)承辦，旨在以賽促教、以賽促評，打造師德修養(yǎng)好、人文專業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。來自全市的19名青年教師參加了此次活動(dòng)，老師們在活動(dòng)中展示教學(xué)風(fēng)采，并通過比賽展評交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終決出優(yōu)勝者。
沙市中學(xué)英語教師與荊州市教科院英語教研員陳媛媛合影
本次比賽采取“現(xiàn)場答題+教學(xué)設(shè)計(jì)+現(xiàn)場教學(xué)+現(xiàn)場說課”的形式。邵鳳鳴老師的教學(xué)圍繞一篇給定材料的續(xù)寫任務(wù)展開，材料講述了一位剛高中畢業(yè)的學(xué)生在選擇職業(yè)道路時(shí)的困惑，通過在銀行和醫(yī)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行對比，在醫(yī)院實(shí)習(xí)快結(jié)束時(shí)發(fā)生了一起意外事件。她先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀材料，提取關(guān)鍵信息。再幫助學(xué)生對材料進(jìn)行分析，提出合理問題并進(jìn)行邏輯回答，為續(xù)寫做準(zhǔn)備。學(xué)生們在續(xù)寫故事中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，能夠根據(jù)給定材料合理預(yù)測情節(jié)發(fā)展。通過對不同職業(yè)的對比描寫，學(xué)生對職業(yè)選擇有了更深入的思考。
沙市中學(xué)邵鳳鳴老師授課中
李明慧老師在教學(xué)過程中，通過感知與注意、概括與整合、內(nèi)化與應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性和趣味性。她的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于通過“無靈主語 + 有靈動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來提升學(xué)生的英語寫作能力。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過觀察、討論和互評等方式幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。
沙市中學(xué)李明慧老師授課中
在賽后的總結(jié)大會上，荊州市教科院英語教研員陳媛媛老師表示，在這次比賽中，大家見證了每一位參賽老師的才華與熱情，看到了他們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生成長的無限關(guān)愛。她強(qiáng)調(diào)，此次比賽不僅是一場技能的較量，更是一次心靈的交流，一次思想的碰撞。它讓我們更加深刻地認(rèn)識到，作為教育工作者，我們需要不斷提升自我，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，以此來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。
本次活動(dòng)由荊州市教科院主辦，石首市第一中學(xué)承辦，旨在以賽促教、以賽促評，打造師德修養(yǎng)好、人文專業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。來自全市的19名青年教師參加了此次活動(dòng)，老師們在活動(dòng)中展示教學(xué)風(fēng)采，并通過比賽展評交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終決出優(yōu)勝者。
沙市中學(xué)英語教師與荊州市教科院英語教研員陳媛媛合影
本次比賽采取“現(xiàn)場答題+教學(xué)設(shè)計(jì)+現(xiàn)場教學(xué)+現(xiàn)場說課”的形式。邵鳳鳴老師的教學(xué)圍繞一篇給定材料的續(xù)寫任務(wù)展開，材料講述了一位剛高中畢業(yè)的學(xué)生在選擇職業(yè)道路時(shí)的困惑，通過在銀行和醫(yī)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行對比，在醫(yī)院實(shí)習(xí)快結(jié)束時(shí)發(fā)生了一起意外事件。她先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀材料，提取關(guān)鍵信息。再幫助學(xué)生對材料進(jìn)行分析，提出合理問題并進(jìn)行邏輯回答，為續(xù)寫做準(zhǔn)備。學(xué)生們在續(xù)寫故事中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，能夠根據(jù)給定材料合理預(yù)測情節(jié)發(fā)展。通過對不同職業(yè)的對比描寫，學(xué)生對職業(yè)選擇有了更深入的思考。
沙市中學(xué)邵鳳鳴老師授課中
李明慧老師在教學(xué)過程中，通過感知與注意、概括與整合、內(nèi)化與應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性和趣味性。她的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于通過“無靈主語 + 有靈動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來提升學(xué)生的英語寫作能力。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過觀察、討論和互評等方式幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。
沙市中學(xué)李明慧老師授課中
在賽后的總結(jié)大會上，荊州市教科院英語教研員陳媛媛老師表示，在這次比賽中，大家見證了每一位參賽老師的才華與熱情，看到了他們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生成長的無限關(guān)愛。她強(qiáng)調(diào)，此次比賽不僅是一場技能的較量，更是一次心靈的交流，一次思想的碰撞。它讓我們更加深刻地認(rèn)識到，作為教育工作者，我們需要不斷提升自我，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，以此來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。
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