沙市中學(xué)報（53-3）
發(fā)表: 2010-08-02 23:56:19 瀏覽: 8861 次
參會有感
王修洪
秋風(fēng)送爽、丹桂飄香。中國教育學(xué)會教育管理分會學(xué)校后勤管理學(xué)術(shù)委員會五屆二次會議在春城昆明召
開。作為會員校的代表，我十分榮幸地參加了本次會議。在昆明市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在以昆明市一中為
代表的四所學(xué)校的努力下，會議內(nèi)容之豐富，組織之有力，準(zhǔn)備工作之細(xì)致，為歷屆罕見。會議進(jìn)行了
大會交流、小組討論、參觀學(xué)習(xí)。下面我結(jié)合我校后勤工作實際，談一談我的見解和思考，以就教與同
仁們。
一、學(xué)校后勤管理理論研究不斷深化
學(xué)校后勤管理是學(xué)校管理的重要組成部分，其工作好壞很大程度上關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，同時也關(guān)系到
學(xué)校的形象。近年來，不少會員校貼近后勤改革的實際，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在學(xué)校后勤管理探索
研究上形成了多種的管理形式，有法制化管理、有責(zé)任制管理、有規(guī)范化管理、有精細(xì)化管理等等，無
論突出什么管理，但都有一個共同的特點，就是在管理中，注入了以人為本，以師生為本的理念，后勤
管理要不斷地滿足廣大師生學(xué)習(xí)與生活的合理需求。
后勤工作中包含著育人的功能，即：“服務(wù)育人”、“環(huán)境育人”、“管理育人”?！胺?wù)育人”是要
求后勤人員注重示范，后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有直接的影
響，能起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育作用?！碍h(huán)境育人”是指校園環(huán)境的質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)校
積極向上、文明和諧、美化凈化的校園，對學(xué)生具有暗示性、滲透性和潛移默化的作用。可以行“無言
之教”?！肮芾碛恕敝兄朴喐黜椫贫葋韺W(xué)生進(jìn)行管理約束，可以啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺性，
增強(qiáng)他們的紀(jì)律性和組織性，終身受益，管理出效益，此話一點不假。
我校雖然在后勤管理理論上作了一些探討及研究，但是在后勤管理工作中，變管理為教育，變被動服務(wù)
為主動育人還做得不夠。為此，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的后勤工作，以"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，
以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，不斷提高職員工人隊伍的整體水平；
以教育教學(xué)為中心，以兩個服務(wù)為宗旨，以勤儉節(jié)約、自力更生為先導(dǎo)，以不斷提高服務(wù)質(zhì)量、樹立部
門良好形象為出發(fā)點，以讓師生員工為落腳點，開展工作。最近鄧北平校長提出了“服務(wù)需求，規(guī)范行
為”的要求，這應(yīng)是我們后勤工作者進(jìn)一步研究、探索實踐的方向。
二、校園環(huán)境建設(shè)日新月異
優(yōu)美的環(huán)境、和諧的校園所發(fā)揮的教育作用，已經(jīng)越來越成為廣大教育工作者的共識，并在積極付諸行
動。一年多來，我們許多會員校在新建、擴(kuò)建、改建學(xué)校，規(guī)模之大，速度之快令人振奮。
要建設(shè)就要解決資金的來源，從各校經(jīng)驗介紹看來，資金來源以由原政府單一投資，向多元化、多渠
道、多樣化發(fā)展。
1．是有校企合作建校，股份制辦學(xué)模式，蘇州中學(xué)根據(jù)市教育局要求，將國有民辦公助的蘇州立達(dá)中
學(xué)遷至原蘇州教育學(xué)院，重新組建股份制蘇州立達(dá)學(xué)校，學(xué)?？偼顿Y1.35億元。蘇州中學(xué)代表市教育局
控股投資6885萬元，占投資總額的51%，蘇州建設(shè)有限責(zé)任公司投資4995萬元，占投資總額的37%；蘇州
東信房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資1620萬元，占投資總額的12%。
2．是有政府扶持，學(xué)?；I資修建校舍重慶市巴蜀中學(xué)。近年來修建了6萬平米的宿舍樓以及運動場投資
近1億資金。該校主要是爭取政府支持招收擇校生，每生收3萬元，一年可收擇校費6500萬元，財政撥款
1500萬元加之其它收入，全年可收9000萬元，除學(xué)校正常運轉(zhuǎn)開支外，一年還有2—3000萬元用于學(xué)校
發(fā)展，該校校長在會上介紹強(qiáng)調(diào)了“發(fā)展是硬道理”，學(xué)校建設(shè)首先應(yīng)考慮的是發(fā)展，“先發(fā)展后規(guī)
范”“在發(fā)展中求規(guī)范，在規(guī)范中求發(fā)展”。該校由于有政府支持，辦學(xué)實力、教育質(zhì)量迅速得到了提
高。
3．是校企合作創(chuàng)辦國有民辦學(xué)校，北大附中云南實驗學(xué)校，是昆明市官渡區(qū)教育局、北京附中教育投
資有限公司和云南科新教育投資有限公司2003年聯(lián)合創(chuàng)辦的，該校占地200畝，現(xiàn)有67個教學(xué)班，2370
多名學(xué)校，專任教師215名，校園建設(shè)共投入2億多元，該校堅持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的
辦學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校建設(shè)上建筑群宏偉壯觀，設(shè)施齊全。體育館、游泳館創(chuàng)造了學(xué)校的獨特個性，參觀者
贊不絕口。
還有投資商新建全新學(xué)校，經(jīng)營管理純民辦等形式，總之無論什么形式，校園環(huán)境硬件建設(shè)上發(fā)展迅
速，變化很大。
在會議期間我們還參觀了昆明一中，該校占地面積200畝，可以說是老校改造的典范，校園繁花似錦，
古樹參天，綠色滿園，建筑錯落有序，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，文化氛圍濃郁，該校曾榮獲全國校園藝術(shù)建設(shè)先
進(jìn)學(xué)校及全國創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位，辦學(xué)100周年，碩果累累，星光燦爛，聞一多、楚圖南、蔡希陶
曾在該校任教，國際著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振宇，著名哲學(xué)家艾思奇，作家張?zhí)焯?，詩人?
仲平，太陽能專家方寶賢，畫家袁曉岑，體育專家楊伯鏞，計算機(jī)語言專家馮志偉，地質(zhì)專家王秋明，
中科院院士董韜美，工程院院士戴永年，從該校走出在全國揚名。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，設(shè)備齊全，特別
是多間的形體房、美術(shù)室，以及智能機(jī)器實驗室，汽車駕駛模擬等技能教室，作為參觀者的我，只能望
洋興嘆，聯(lián)系我校現(xiàn)實，我認(rèn)為，如果不能走外延發(fā)展之路的話，我們校園建設(shè)要考慮內(nèi)涵發(fā)展的道
路，要盡快融資、籌資。首先要修建學(xué)生公寓和食堂，擴(kuò)大招生范圍，解決學(xué)校生存與發(fā)展問題，其次
要修建綜合樓，更新實驗電教圖書設(shè)備，廣泛運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，當(dāng)前尤其
要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，爭取把我校建成布局合理、功能齊全，特色突出，小巧
玲瓏而又充滿人文氣息的師生們共同的精神家園。在此，我想重點談?wù)撘幌逻@個問題。
三、中學(xué)后勤社會化改革逐步推行
隨著高校后勤社會化的發(fā)展和日趨成熟，中學(xué)后勤社會化改革的呼聲與日俱增，困擾中學(xué)教育多年的后
勤管理的越來越凸現(xiàn)，如何解決這一問題，這次會議把中學(xué)后勤社會化作為研討的主要議題。在年會
上，湖南長沙一中許晞初副校長就什么是學(xué)校后勤社會化改革，為什么要進(jìn)行學(xué)校后勤社會化改革，如
何推進(jìn)學(xué)校后勤社會化改革，以及中學(xué)后勤社會化改革的誤區(qū)及危害進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。武漢市第十一
中學(xué)田莉莉副校長、岳陽市一中劉勇副校長等就本校后勤社會化的探索與實踐作了經(jīng)驗介紹，在分組討
論中，大家踴躍發(fā)言，就中學(xué)后勤社會化談了很多見解，大部分學(xué)校認(rèn)為：中學(xué)后勤實行社會化是大勢
所趨，各校實事求是，因地制宜，因校制宜，進(jìn)行嘗試，沒有統(tǒng)一模式，模式可多樣化，形式可創(chuàng)新，
最終檢驗改革成效的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于為教育教學(xué)和師生員工生活提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；是否有利于減
少學(xué)校和學(xué)生生活負(fù)擔(dān)，提高辦學(xué)效率；是否有利于學(xué)校教育改革和發(fā)展。也有的學(xué)校認(rèn)為：中學(xué)后勤
社會化與大學(xué)有所不同，中學(xué)面對的是未成年人，后勤應(yīng)突出育人功能，條件成熟的學(xué)校可以先試行，
堅決反對一刀切，一哄而上。還有人建議，中學(xué)后勤社會化可在中等以上城市進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)校各方面條
件還不成熟，可暫緩實行后勤社會化。
我校后勤社會化經(jīng)過幾年的嘗試，由學(xué)校的統(tǒng)包統(tǒng)攬，走向后勤服務(wù)的部分社會化，我認(rèn)為：我們還可
以創(chuàng)造一些條件，學(xué)校后勤可由社會整體經(jīng)營或者實行“小社會、大實體”，即把我校食堂、宿舍、超
市、文印、綠化、保潔、保安、物業(yè)管理等承包出去，把學(xué)校工作從繁雜的事務(wù)中解放出來，集中力量
抓教育教學(xué)。要保證持續(xù)運轉(zhuǎn)、推進(jìn)我校后勤工作的全面社會化，還要有政府的支持，解決好教職員工
的養(yǎng)老保險，對多余人員有較好的安置。同時，要建立學(xué)校后勤監(jiān)管機(jī)制，督促規(guī)范經(jīng)營，合法經(jīng)營，
提高服務(wù)質(zhì)量。
總之，時代的發(fā)展要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力探索學(xué)校后勤改革的新路，為建立環(huán)境優(yōu)美、書香馥郁
的和諧校園奉獻(xiàn)自己的心力。
編者按：學(xué)校文化是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。本報編輯部特向全體教職員工征集有關(guān)稿件，希
望能在習(xí)坎園中百花齊放，百家爭鳴。
加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的思考
鄭定明
校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象。是在學(xué)校這一特定的范圍里，師生在
實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它和校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化
群。鄧校長在慶祝第21個教師節(jié)致辭中，提出加強(qiáng)校園文化建設(shè)的問題。對于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校
的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
體育是學(xué)校的窗口，我校的體育工作一直是學(xué)校工作的一個亮點，建國以來，曾十次榮獲全國先進(jìn)體育
單位的稱號，在全國很有名氣。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體育應(yīng)該先行，目標(biāo)是打造校園體育文化品
牌。
一、校園體育文化的功能特征。
1、校園體育文化的功能。
（1）教育熏陶。文化環(huán)境是一個使人不斷地接受新文化滋養(yǎng)，熏陶，裝備的園地，校園體育文化就是
存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)。體育教師用新課標(biāo)的理念和有效的體育實踐方式向?qū)W生傳授人
類創(chuàng)造的體育文化。使學(xué)生掌握系統(tǒng)正確的體育知識理論，培養(yǎng)他們積極向上的體育精神，使他們樹立
正確而科學(xué)的體育價值觀念。訓(xùn)練他們的形象思維能力，培養(yǎng)他們豐富的情感、高尚的情操，正確的審
美意識，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)后備人才。
（2）導(dǎo)向凝聚。校園體育文化的導(dǎo)向功能就是運用體育文化的特殊手段、技術(shù)、方法把學(xué)生的思想，
行為引導(dǎo)到符合社會理念和體育精神要求的方面，利用贊賞，激勵，批評，監(jiān)督等手段制造和形成正確
的輿論，對學(xué)生形成一種強(qiáng)大的約束力和導(dǎo)向力，使學(xué)生自覺遵守體育規(guī)章制度。獲得正確的體育價值
取向，在體育活動中，正確處理自己和友伴，個人和集體的關(guān)系。不斷磨煉思想和意志品質(zhì)。
（3）強(qiáng)身健心?！敖】祽?yīng)是在精神上、身體上以及社會上保持健全的狀態(tài)”。這是世界衛(wèi)生組織對健
康的定義提出的現(xiàn)代健康的新概念。闡明了人的健康應(yīng)包括身體和精神兩個方面，校園體育文化中的行
為文化即是以身體運動為基本的表現(xiàn)形式。從而對機(jī)體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健
康。通過各種體育手段和方法。可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體觀念，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。使學(xué)生身心
得以和諧、健康。
2、校園體育文化的特征
（1）健身性。健身性是校園體育文化的本質(zhì)特征，是體育區(qū)別于德育、智育、美育的根本標(biāo)志。學(xué)生
在學(xué)校學(xué)習(xí)體育的首要目的就是鍛煉身體。通過參與各種體育活動，提高身體各器官系統(tǒng)的運行機(jī)能，
促進(jìn)身體健康，強(qiáng)身健體，實現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)。
（2）人文性。校園體育文化作為身體文化和社會文化的一部分，在修身養(yǎng)性，育德教化，提高心智方
面是有特殊的功能，在現(xiàn)代人文教育思想的影響下，學(xué)校體育已從單純的健身與單純的傳技中解放出
來。大大突出其人文性。校園體育不僅僅能強(qiáng)壯體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，敢于拼搏的體育思想，
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
（3）主體性。校園體育文化是一種弘揚學(xué)生主體性的文化，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，
重視學(xué)生的個性發(fā)展，因此學(xué)校體育必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心，全面發(fā)展的需要，重視學(xué)生體育興
趣、愛好和特長的培養(yǎng)。
（4）娛樂性。娛樂性也是校園體育文化的一個重要特征。如果說音樂的魅力在于它的旋律，舞蹈的魅
力在于它的節(jié)奏，那么體育的魅力在于它的娛樂。校園體育應(yīng)充分利用其娛樂性的特征，提高學(xué)生參與
體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛，對體育美的欣賞。缺乏娛樂性的學(xué)校體育是沒有生命力
的，不能成為學(xué)生校園生活的重要內(nèi)容。
二、加強(qiáng)體育文化建設(shè)的思考。
1、加強(qiáng)體育文化的建設(shè)。
加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，打造校園體育文化品牌，學(xué)校應(yīng)堅持和發(fā)展全面貫方針的辦學(xué)指導(dǎo)思想，制定
學(xué)校體育的各項規(guī)章制度，使學(xué)校的體育工作納入法制化、規(guī)范化的運行軌道。用心描繪學(xué)校體育工作
的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校體育工作更有特色。
校園體育意識文化集中反映了文化主體的精神觀念、道德觀念、倫理知識等，在校園體育文化建設(shè)中，
應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神，如愛國主義，集體主義精神，拼搏進(jìn)取精神，敬業(yè)篤學(xué)精神。競爭開拓精
神等，把體育精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體。
思想品德，行為道德教育是校園體育文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，寓體育于德育教學(xué)中，值得研究，優(yōu)秀班
級、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生的評價應(yīng)有體育的內(nèi)容，通過體育活動，滲透思想教育工作，提高學(xué)生體育
文化素質(zhì)，學(xué)生思想教育工作應(yīng)增加這一內(nèi)容。
加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)十分重要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)勤奮學(xué)習(xí)，更新觀念，用良好的素質(zhì)和魅力感染
學(xué)生。開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生體育文化知識。
2、深化學(xué)校體育的改革
（1）體育教學(xué)規(guī)范化。用新課標(biāo)的理念規(guī)范體育教學(xué)，體育課應(yīng)重視學(xué)生體育興趣、愛好和特長的培
養(yǎng)，為學(xué)生提供不同的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、難度和要求。以利于他們根據(jù)自己的不同情況選擇
不同的體育活動。高一上基礎(chǔ)課，高二、高三上選項課。學(xué)校應(yīng)盡快進(jìn)行選項教學(xué)模式的改革。
（2）群體活動制度化。體育活動課列入課表形成制度。學(xué)生按興趣小組參加體育活動。把學(xué)科輔導(dǎo)和
小型比賽結(jié)合起來，從根本上保證學(xué)生每天一小時體育活動時間。積極開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試，
使在校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在省名列前茅。
（3）課余訓(xùn)練科學(xué)化。堅持“高水平”和“三集中”的課余訓(xùn)練原則。長年堅持，科學(xué)訓(xùn)練，注重運
動員良好道德精神的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)運動員努力學(xué)習(xí)文化知識的習(xí)慣，使課余訓(xùn)練上一個新臺階。
（4）體育設(shè)施現(xiàn)代化，在現(xiàn)有的現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)資源，進(jìn)一步完善體育設(shè)施建設(shè)，保
證學(xué)生有足夠的活動場地。
在高一的甲板上學(xué)做水手
新學(xué)年開始了，很多同學(xué)升入更高一級的學(xué)校，來到新班級。新環(huán)境給每一個人帶來修正自我形象
的機(jī)遇，也帶來挑戰(zhàn)。如果忽略了新環(huán)境的適應(yīng)，有可能給未來的學(xué)習(xí)生涯帶來損失，甚至使今后的生
活軌跡產(chǎn)生扭曲。
度過了最初的“高滿意”階段，很多同學(xué)的不適應(yīng)陸續(xù)顯現(xiàn)。關(guān)注新環(huán)境的心理適應(yīng)不僅是學(xué)生的
課題，也是他們心理上的“重要他人”———教師和家長的責(zé)任。我們約請了幾位已經(jīng)走過適應(yīng)期的同
學(xué)，和大家分享自己的經(jīng)歷和體會。
我就這樣扭轉(zhuǎn)了自己……
李小輝：三年前的這段時間是我人生最幸福的時候，我考入了全市一流的高中，在人們心目中，考
上這所學(xué)?；揪偷扔谶~進(jìn)了重點大學(xué)的門檻。三年后的今天是我人生最無奈、最灰暗的日子，我上了
一所普通大學(xué)，我知道三年的“瀟灑”使我與理想背道而馳了。
初中的我品學(xué)兼優(yōu)，是班主任的得力助手，我是在她關(guān)注、愛護(hù)的目光中成長起來的?，F(xiàn)在想想，
變化就是從上高中開始的。高一入學(xué)，因為不熟悉新學(xué)校的規(guī)章制度，犯了幾次“錯誤”，而班主任因
此對我有了成見。那時的我當(dāng)然不服氣，覺得班主任瞧不起來自普通校的學(xué)生，于是越來越有逆反心
理……
漸漸地，我身邊聚攏了“酷類一族”，成了老師的挑戰(zhàn)者。三年間我越來越“瀟灑”，覺得到高三
再努力不遲……可真正到了高三，才發(fā)現(xiàn)實在太晚了。高一功課繁重，是后來兩年的基礎(chǔ)，此后真是很
難彌補(bǔ)。如果我當(dāng)時能夠調(diào)整心態(tài)，修正錯誤，也許現(xiàn)在就不是這個樣子……
暑假里，我和學(xué)校的心理老師談了一次話，她幫助我確立了今后的努力方向和需要自我完善之處。
我要以新的面貌開始大學(xué)生活，為自己未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
給自己新的定位
葉芃：面對新環(huán)境，是改變自我，按照新的“自我設(shè)計”去實現(xiàn)，還是一如既往，按部就班走自己
的路？怎樣做才是真性自我，并且被新環(huán)境所容納、接受？
新的一切充滿挑戰(zhàn)，很多同學(xué)在新學(xué)校和新班級生活了一段時間后，產(chǎn)生了各種心態(tài)：
“初到這里，覺得環(huán)境還好。同學(xué)熱情，老師也不錯?？涩F(xiàn)在看來，一切都不盡如人意，開始時那
份美好不見了？”
“我覺得別人都十分活躍，很快就能找到朋友，可我怎么也融不進(jìn)去。好寂寞，想念原來的同學(xué)，
那時候真快樂……”
“新老師總看我不順眼，我還覺得他教得不好呢！這以后可怎么學(xué)呀！”
“我原來是班長，看現(xiàn)在的班長工作真不順眼，我提些建議還被說成指手畫腳……”
“老師讓我做班委，我自然要好好表現(xiàn)，可同學(xué)們卻不聽我的話，我做錯了什么嗎？”
“不知新同學(xué)是怎么看待我的。在大家心中，我的形象到底如何？”
……
我在初中時是學(xué)生干部，但進(jìn)入新的學(xué)校，我成了普通一員，成績還排在后面。那時候，我特別感
謝我的媽媽，她鼓勵我，給我打氣。她說，正是因為你初中時的優(yōu)秀才獲得了升入更好學(xué)校的機(jī)會。學(xué)
習(xí)但求“無愧于心”就行了，重要的是你努力爭取過……
的確，我每天非常努力地學(xué)習(xí)著。后來，我還參加了學(xué)校的社團(tuán)，當(dāng)選為“財政部長”，又成為現(xiàn)
任的第五任團(tuán)長。我每天都很累，但充實而快樂。這一切也在點燃著我學(xué)習(xí)上的熱情。
給自己機(jī)會，要努力，不要被最初的失意所籠罩，新環(huán)境有許多的潛在機(jī)會等著你。
做新人，交新朋友
崔菁爽：首先，要注意樹立自己的新形象。每個人都會有缺點和不足，而這些“口碑”是以前的
“熟人”所熟知的，想要擺脫很困難。而進(jìn)入一個新的環(huán)境，就有了一個好機(jī)會，大家對你的印象是一
張白紙，你完全可以借此“洗心革面”。
我就碰到過這樣的同學(xué)：在原來的班級不顯山露水，沉默寡言，可到了新班級沒多長時間，突然變
成了各項活動的積極分子，性格也活潑開朗了，能力也越來越強(qiáng)。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來這些同學(xué)身上
蘊含著這么大的潛力，這都是由于他們在新環(huán)境給自己進(jìn)行了新的定位。
其次，新環(huán)境最初總會讓人孤獨，這種滋味很難受。我告訴大家一個迅速交到新朋友的訣竅：記住
別人的名字！不管是老師，還是同學(xué)，盡量記清別人的名字。這是一個不容忽視的細(xì)節(jié)，如果你能做
到，會讓他人感到被重視、被尊重，對你自然更加友善。相反，人家告訴你N次姓名，你還總是問：你
好！請問你叫什么？再友善的態(tài)度也是枉然。別人會認(rèn)為你沒有把他放在心里，缺乏親和力，當(dāng)然不會
愿意和你交往。
適應(yīng)新環(huán)境從適應(yīng)新同學(xué)開始
張凡非：“主動出擊，占領(lǐng)制高點，重點攻擊，各個擊破”是我自己總結(jié)的適應(yīng)新的人際環(huán)境的方
法。
所謂“主動出擊”，指的是如果你想盡快適應(yīng)新同學(xué)，就必須主動。等待別的同學(xué)跟你說話，會使
自己十分被動。
再說“占領(lǐng)制高點”。你想當(dāng)班干部、為同學(xué)服務(wù)嗎？如果愿意，可以爭取這個“制高點”。剛剛
進(jìn)入新班級，只要你主動向老師和同學(xué)“請命”，相信大家會給你機(jī)會的。這樣使你對班級有主人翁的
責(zé)任感，同時也是讓其他同學(xué)認(rèn)識你的最快的方法。
如果你沒有這個“理想”，可以在和同學(xué)打交道時參考后兩句話“重點攻擊，各個擊破”。在新班
級中，總會有幾個和你一見如故的人，有幾個你樂于與之交往的人。那好，可以先嘗試著和他們接近。
這樣做會讓你先擺脫孤獨感，獲得一定的人際交往支持，然后再慢慢和其他同學(xué)交朋友。我想，這樣你
不久就能適應(yīng)新班級。
快樂的高中生活從高一開始，快樂的高一從適應(yīng)新環(huán)境開始，而適應(yīng)新環(huán)境從適應(yīng)新同學(xué)開始。
能力立意，趨向主觀
--一調(diào)后的語文高考備課方略
湖北沙市中學(xué)語文組 高倫強(qiáng)
荊州市第一次質(zhì)檢考試已經(jīng)結(jié)束了。我校高三語文文科全面壓倒市同類學(xué)校，理科語文在一本和二本兩
個批次上戰(zhàn)勝市同類學(xué)校。成績的取得反映出我校高三語文第一輪復(fù)習(xí)的主要工作--著眼夯實課本基
礎(chǔ)，適度向高考考點遷移--是完成得比較好的。第二輪復(fù)習(xí)要做些什么，怎么做，要達(dá)到怎樣的目的
呢？
研究05高考試卷
作為分省命題的第一大學(xué)科，2005年高考湖北語文卷考點明晰，難度適中，文化內(nèi)涵深，傳統(tǒng)題型與創(chuàng)
新題型并重。由于國家發(fā)布了"考試說明"后，湖北沒有發(fā)布"再說明"，因而，人們預(yù)料的"穩(wěn)"的原則體
現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、總題數(shù)、難度等方面?？傮w上，這套試卷坡度合理，選拔性強(qiáng)。全卷內(nèi)容貼進(jìn)生活，
貼進(jìn)社會，與時俱進(jìn)，呈現(xiàn)出"語文的外延與生活相等"的課改特色。試卷地方特色鮮明：與去年的現(xiàn)代
文閱讀只是選取了一篇本省作家（駱文，曾任湖北省作協(xié)主席）的散文（《懷表，很老很老了》）相
比，今年試卷中與湖北有關(guān)的地方達(dá)35分之多，它選取了湖北的鄉(xiāng)土文化、音樂（《七音十二律是由西
方傳入中國的嗎？》）、歷史等。時代特征鮮明，如為湖北旅游寫廣告詞，在選文中涉及到工業(yè)化、超
市等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心社會，考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實際運用能力。湖北卷的稍稍"變
臉"也令許多人始料未及，如作文不再堅持以往的話題作文命題形式，所給的材料則是一般考生很難讀
懂悟透的文藝學(xué)理論；詩詞鑒賞選的是元曲；文言閱讀選的是《聊齋志異》中的俠義小說。
今年變動最大的則是全國卷。其變化突出表現(xiàn)在將選擇題由原來十四道試題減少為十道，相應(yīng)地增加了
需要表達(dá)的主觀型試題。在僅有的幾道客觀題中考查純知識的試題一般只有兩道，即語音和錯別字的考
查。這次質(zhì)檢考試語文卷體現(xiàn)了今年湖北卷突顯地域特色的命題指向，而試卷結(jié)構(gòu)及有關(guān)題型則與今年
的全國卷保持一致：既遵循了《考試大綱》的要求，又注意到研究本市命題的風(fēng)格；考查能力，覆蓋全
面。
形成三大核心素養(yǎng)
2005年全國卷，質(zhì)檢卷和可預(yù)料的2006年湖北卷要求考生在讀寫訓(xùn)練中關(guān)注語文基本功的訓(xùn)練，完善表
達(dá)和寫作能力，逐步形成"有思想、善思考、會表達(dá)"的語文核心素質(zhì)。教師和考生既要關(guān)注題型變化，
更要關(guān)注考點本質(zhì)。如語音這一考點，其本質(zhì)是要考生說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而并非做多少道選擇
題。那么考生平時就應(yīng)養(yǎng)成開口讀書的習(xí)慣，讀書力求字正腔圓。
首先，要廣泛瀏覽大量時文，感受當(dāng)代最新語言，了解當(dāng)今社會的新人物、新文化、新觀念。2005年湖
北卷考了"看漫畫，談對漫畫的理解，為漫畫擬標(biāo)題"；全國卷Ⅰ考了為班里舉行的主題為"遠(yuǎn)離毒品"的
班會寫幾句營選氣氛、彰顯主題的話；福建卷要求寫人物介紹詞……這些命題都貼近現(xiàn)實，要求學(xué)生在
生活中學(xué)語文，做到 學(xué)以致用。
其次，答題應(yīng)注重科學(xué)性，表現(xiàn)在問什么、答什么，答題與題干應(yīng)有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，正確的答案必須
在原文中找到直接對應(yīng)依據(jù)。前些天，全國著名語文特級教師余映潮在我校講學(xué)時提出"我們應(yīng)有對高
考閱讀考點的提煉"的要求。高三的教師和學(xué)生在面對幾乎無計可施的現(xiàn)代文主觀閱讀時，有必要將今
年的十多套高考試卷的主觀題放在一起進(jìn)行考點提煉，然后想出有針對性和實效性的攻堅辦法。
再次，要注意培養(yǎng)完善的表達(dá)能力。語文考試著眼于考查學(xué)生的能力是毋庸置疑的。試卷選擇題由幾年
前的60分降到45分、42分，直至現(xiàn)在的30分，這種不斷減少的趨勢已清楚地表明語文試卷趨向主觀，語
文能力要靠表達(dá)展示出來。我們在表述時應(yīng)反復(fù)推敲，反復(fù)修改，做到思維縝密，視野開闊。
在讀寫訓(xùn)練中完善表達(dá)
語文基本功的形成建立在高效讀寫的基礎(chǔ)上?？忌诰o張的高三備考階段，不要忘了讀教材（教材是基
礎(chǔ)，是語文知識的積累之源，語文能力從熟悉教材而來），讀時文（前已提及）、品小詩。讀一讀，抄
一抄，感一感，評一評，每天至少精讀一篇文章，這樣很有好處。閱讀時，讀應(yīng)字正腔圓以解決語音問
題；寫應(yīng)規(guī)范，無錯別字；應(yīng)弄懂常用詞語的含義和用法，形成敏銳的語感，在運用中積累詞語，讓詞
語進(jìn)入自己的語言庫存，豐富自己的思想。
第二階段的作文訓(xùn)練要在完成文體系統(tǒng)訓(xùn)練和審題、立意、選材等寫作過程的系統(tǒng)訓(xùn)練后，進(jìn)行"命題
作文、材料作文、話題作文和命意作文"等不同命題形式的適應(yīng)性訓(xùn)練及作文創(chuàng)新技法訓(xùn)練。為節(jié)省時
間，可以按余映潮老師提出的"作文構(gòu)思訓(xùn)練"，即一節(jié)作文課完成兩道作文題的寫作，只寫詳細(xì)提綱，
不求全文完成。
總之，第二輪復(fù)習(xí)，師生都應(yīng)牢牢把握"能力立意，趨向主觀"的考試改革思路，全面掃描知識點，以專
題形式落實每一個考點，輔以套題考試，將專題、考試、教材，積累、閱讀、寫作等和諧統(tǒng)一。我們要
根據(jù)考試變化準(zhǔn)確確立復(fù)習(xí)重點，優(yōu)化知識與能力體系，為奪取高考勝利奠定堅實的基礎(chǔ)！
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