"趙文華名師工作室"組織新教材課堂研討活動
作者/來源: 羅虹 發(fā)表: 2021-12-10 10:12:07 瀏覽: 24396 次
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2021年12月8日上午第二節(jié)課，唐年新老師在高一15班上了一節(jié)關于新教材的調研課，課題為《挽救民族危亡的斗爭》，“趙文華名師工作室”成員及歷史組全體老師參與調研活動，名師工作室特聘專家、荊州市教科院歷史教研員陳志雄老師蒞臨指導。
本次調研課活動的主題是通過《挽救民族危亡的斗爭》的教學，來研討新教材背景下高一歷史的常態(tài)化教學模式。唐年新老師的這節(jié)課首先以19世紀晚期中國的“?！迸c“機”切入，先引導學生回顧前課內容--甲午戰(zhàn)爭失敗后，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重，然后導入新課--面對深重的民族危機，中國社會各階層探索國家的出路，并呈現出“上層改良，下層抗爭”的特點。進入新課之后，唐老師按照通史體例，從戊戌變法的背景、簡單經過、結果、失敗的原因和歷史意義等角度，全方位的展示了資產階級維新派為救亡圖存做出的努力，以及對中國近代化和思想啟蒙做出的巨大貢獻。
課后與會老師對課堂進行了認真的研討。劉志國老師認為，唐老師的這節(jié)課在傳統(tǒng)框架里做出了新文章：一是給學生提供了看待歷史的不同視角，二是材料教學突出，精心編排，適時呈現，引導學生思考。三是注重知識的前后聯系，將戊戌變法與前期的洋務運動和后期的辛亥革命及清末新政相聯系，構建線性知識線索。張紹開老師充分肯定這一節(jié)課結構清晰，層層推進，核心素養(yǎng)突出，學生非?；钴S。樂進爐老師一方面肯定這節(jié)課史料教學特色非常突出，左手史，右手論。但同時指出要注意結論的嚴謹性。
名師工作室主持人趙文華老師進行了點評，認為這一節(jié)課有以下幾個特點：一、授課老師專業(yè)積累厚實，教學準備充分，引用的教學材料非常豐富，部分材料和內容體現了史學研究前沿觀點，專業(yè)性強。二、教學突出了學科素養(yǎng)，鮮活的史料帶出史料實證的方法與原則，注重落實家國情懷的培養(yǎng)，利用維新派代表人在民族危機關頭組織和推動社會變革，對學生進行了愛國主義的思想教育。三、體現了教學過程中以學生為中心的教學觀，圍繞關鍵能力的培養(yǎng)，設計真實、有挑戰(zhàn)性教學活動，提出驅動性的問題引導學生的思考，使學生產生思維火花。四、本節(jié)調研課也對新教材和核心素養(yǎng)推進中的教學問題進行了有益探索，如何聚焦關鍵能力統(tǒng)領必備知識的教學？如何在有限時間內完成教學任務？如何培養(yǎng)諸如合作學習能力、批判精神和創(chuàng)新能力等學科外的素養(yǎng)等？
活動最后，荊州市教科院歷史教研員陳志雄老師對我校歷史教學進行指導。陳教研員首先充分趙文華名師工作室重視教學研討活動，肯定了沙市中學歷史組在荊州市歷史教學和教研領域的領軍地位，以及近年來我校在歷史教學方面取得的顯著成果，隨后對本次活動進行點評。他認為，這一節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：一、唐老師專業(yè)素養(yǎng)高，深度利用材料教學，培養(yǎng)學生學科思維，提高學生學科能力。二、落實了課標要求，體現了中外歷史綱要點線面結合的特點，突出了通史體例。三、核心素養(yǎng)意識十分強烈，從教學內容出發(fā)，挖掘培養(yǎng)核心素養(yǎng)的素材，突出了唯物史觀、史料實證和家國情懷等核心素養(yǎng)。四、作為常規(guī)課，體現了團隊合作和資源共享的集體優(yōu)勢，充分說明名師工作室是一個好的平臺，學校歷史教研組是一個溫暖團結的大家庭。他還建議我們在今后的教學中注意歷史教學的實切性，將一定時間留給學生，提一些能讓學生接受的問題，引導學生進行思考。中外歷史綱要內容龐雜，如何落實課標，如何利用好教材完成教學任務，如何將教與學結合，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，抓大放小，是新教材背景下高一歷史老師值得思考和探索的問題。
本次名師工作室的教研活動原生態(tài)地呈現了高一歷史日常教學的常態(tài)，通過組內的交流與探討，對于如何進一步優(yōu)化新教材背景下的歷史課堂教學，提高歷史課堂教學的有效性，大家提出了一些寶貴的經驗，解答了一些困惑，達成了一些共識，為今后的歷史教學進行了有益有效的嘗試和探索。