沙市中學報（70—3）
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沙市中學報（70—3）
習坎名師給高一同學的學習建議
高中物理學習應遵循的幾個原則（節(jié)選）
物理特級教師、湖北名師/習坎名師 李景鑫
一、以物理現象為起點、注重知識形成過程
由于“慣性”許多同學學習物理依然習慣于小學、初中的學習方法和習慣，只注重知識的記
憶，重結果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規(guī)律、公式。顯然，這樣的同學
對學習物理缺乏全面認識，是一種“可憐”的舍本逐末的學習方法。
實際上，每一學科都有各自的特點。物理即知物明理，理從物來，物指物理現象，“理”如何
從物中來的，這才是同學們最應關注的。也就是要注重知識的形成過程。如要掌握一個概念，必須弄
清，為什么要引入這個概念，引入這個概念老師提供了哪些豐富、生動的典型材料？又怎樣從這些材
料中抽象出事物本質屬性、歸納概括出客觀規(guī)律，進行定義的？其物理意義是什么？又與哪些概念有
區(qū)別和聯系？容易出現哪些錯誤？實際中哪些地方用到這一概念？這一切要在老師的引導下，通過觀
察、分析、思考、討論、形成概念，總結出規(guī)律。從中獲取知識，了解結論的來龍去脈，了解結論成
立的條件和特點。
二、掌握方法、提高能力?
物理課以物理知識為主要內容，科學方法滲透于物理知識中，達爾文說“最有價值的知識是關
于方法的知識”?？梢?，掌握基本的科學方法是尤其重要的?？梢哉f，中學物理中每一個模型的建
立，每一個概念的抽象，每一個規(guī)律的提出，每一個公式的得到，每一個實驗的設計，每一個表格的
出現，無不閃爍著科學方法的靈光。這一切同學們在學習知識的同時要認真地“捕捉”。
科學的研究方法是獲取知識的鑰匙，知識的增長是能力發(fā)展的基礎。而能力的具備才是一個高
素質的公民，才能適應科技化的現代生活。特別是當前社會生活復雜多變，科學技術日新月異，人類
知識迅猛增長，同學們如何在有限的時間內，有限的教材里獲得更多的知識？又怎樣運用已有的知識
分析和解決社會生活中、生產技術中甚至科學研究中的具體問題，成為富有創(chuàng)造才能的勞動者呢？這
要求大家在學好知識的同時必須提高自己的能力。初中物理知識多是一幅精美的畫，一個個很直觀的
實驗，摸得著，看得見，注重形象思維和定性分析。而高中不同，定律、定理的推理，概念的歸納與
綜合，模型的抽象概括和理想化；這都要我們去理解、去想象。因此，同學們要迅速轉變思維方式，
由形象思維向形象思維和抽象思維并重過渡，在“學會”的過程中，迅速增加“會學”的成份，逐步
在“學會”過程中“會學”起來，逐步提高自己的理解能力、推理能力、分析綜合能力，尤其是獲取
知識的能力。
當前，各種物理資料滿天飛，習題多如牛毛，許多同學急功近利，把主要精力放在看各種資料
上，企圖通過幾道難題弄清所有的知識，其結果花了大量時間而收獲甚微，因此，急于求成往往造成
得不償失。
三、重物理情景分析，不要盲目列式
做題是運用知識的過程，是認識的飛躍過程，是把學到的“理”運用到“物”中的過程。許多
同學解題不是在弄清題意后，認真分析問題的物理過程；而是習慣于盲目列式，急于追求答案。答案
正確了就沾沾自喜；錯了就哀聲嘆氣。這樣的習題做得再多也沒有用，也不會有進步，做題最重要的
是分析，把握問題的物理情景應貫穿解答過程的始終。
一道習題擺在我們的面前，首先要仔細解讀題目所敘述的物理現象，認真思考題目所給的每一
個條件。尤其是隱含條件；其次，弄清題目所描述的物理情景判斷物理過程服從什么規(guī)律，用什么方
法進行分析和判斷，對于一個復雜問題能分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系，再靈活地
運用物理知識解決，顯然，弄清物理情景才是我們解題的關鍵，只有分析清楚了各個狀態(tài)和過程，把
握了具體的物理情景；才能正確運用物理概念和規(guī)律，才能正確寫出與實際情形相聯系的數學表達式
求解。否則盲目列式必然是事倍功半。
四、注意聯系實際和注重物理實驗，不要紙上談兵
物理是一門實驗性和應用性很強的學科，脫離生活、生產實際和物理實驗就談不上物理學的建
立，更談不上物理學的發(fā)展。
我們都知道，物理學中的基本規(guī)律都是從實際中總結出來，或與實驗相聯系的，是得到了實驗
驗證的。因此，在學習物理時，要特別注意聯系實際，重視物理實驗，對演示實驗要摸清觀察的是什
么現象，研究的是什么問題，應得出什么結論。對學生實驗，要做前預習，知道實驗目的是什么，大
致步驟和方向。做到胸中有數，做中認真、仔細，勤于動手、手腦并用；做后獨立完成實驗報告、妥
善進行數據處理、正確進行誤差分析，養(yǎng)成良好的實驗習慣和熟練的操作技能。同時，要注意觀察生
活中各種物理現象，并與課本內容相聯系，主動創(chuàng)造條件做一些課外小實驗。實驗的過程，是一個動
手動腦加深認識的過程，做的實驗越多，觀察得越多越細，體會就越深見識就越廣。這樣做，不僅有
助于學習物理知識，加深對物理概念和規(guī)律的理解，而且可以培養(yǎng)學習物理的興趣，進而樹立攀登物
理科學高峰的雄心壯志。不少物理學家，就是在青少年時代，通過觀察奇異的物理現象，熱心做小實
驗，對物理產生了濃厚的興趣，一步一步地邁進物理大廈的。
高一化學學法指導
化學教研組 江成宏
高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分。高中化學知識的綜合性增加，知識的系統
性與邏輯性增強，理論性知識的難度增大，對學生的邏輯思維能力，實驗能力、計算能力、記憶能
力、自學能力及知識遷移能力的要求大大提高。高一新生學習化學的難度明顯增大，如何忙適應高中
化學的學習，使學習事半功倍，除了要培養(yǎng)學習化學的深厚興趣外，良好的學習習慣和優(yōu)秀的學習方
法尤為重要。
一、注重初高中知識銜接，學習方法上要改變觀念
初中化學的學習通過大量練習，通過強記可使你的成績在短期內有明顯提高。而高中課程的理
論性，抽象性，探究性較強，這需要在對知識的理解下大功夫，要勤于思考，多討論、多實驗、多練
習，以探究的觀念對待每一個問題。
二、正確運用歸納、推理、對比、聯想等學習方法
化學知識多而散，在高一學習中為了防止形成“一看就會，一聽就懂、一做就忘、一考就淆”
的不良循環(huán)，迫切要求高一新生忙形成學習化學的有效學習方法。其實高中化學知識是較為系統的，
如高一的學習中要充分運用離子反應和氧化還原反應的有關知識指導學習，要抓住結構決定性質的主
線，學習元素及其化合物。
歸納、對比是識記知識、接受知識、掌握知識及應用知識的重要方法，如學習氧化還原反應，
要對有關概念進行辨析，對有關知識要進行梳理、歸納，達到對知識真正的理解。針對高中化學具有
物質多，知識面廣，難記易忘的特點，經常采用歸納、推理、對比、聯想等學習方法，使知識規(guī)律
化、公式化、系統化、網絡化，學起來就會得心應手，運用自如，真正做到易學難忘，能做會考。
三、抓住預習-聽課-復習-練習四環(huán)節(jié)的方法學習
首先課前要認真預習課本。通過預習要了解本節(jié)知識結構，了解與舊知識的聯系，找出重點，
難點、疑點，抓住闡述概念的關鍵詞語，帶著問題去聽課，這樣學得輕松，又可以提高學習效率。
其次要認真聽課。課堂上的學習是學生學習知識的中心環(huán)節(jié)，集中精力聽導入，聽講解、聽總
結。要邊聽邊思，邊聽邊看，邊聽邊記，做到全神貫注。思，就是聽課時要能提出問題；看，就是仔
細觀察實驗操作，實驗；記，就是動手動腦把重難點知識，把解題規(guī)律和方法記在筆記上，記在大腦
中。
第三要認真復習。課后復習能及時消化當天所學知識，對于疑點、難點要通過討論，提問及時
解決。復習要堅持做到每天和每周對學過的知識進行回憶整理，歸納章節(jié)內容，使知識條理化，網絡
化，便于知識的理解，掌握、鞏固、消化。要堅決糾正不復習就做作業(yè)的不良學習方法。否則會造成
作業(yè)時間長且錯誤率高的被動狀態(tài)，影響學習成績的提高。
最后是認真完成作業(yè)。作業(yè)完成的質量可以反映一節(jié)內容掌握的程度，是教師教學反饋信息的
主要渠道，更是為了鞏固所學知識達到熟練掌握和應用知識的目的。作業(yè)時要獨立思考，對所學知識
要靈活應用，尤其要做到細心規(guī)范，作業(yè)后還要認真總結，反思。
每個學生應有改錯本，做錯的練習重做后還要寫明錯誤的原因便于復習之用。沙市中學歷屆優(yōu)
秀學生在作業(yè)更正本上下的功夫很大，也是他們成功的方法之一。
此外學習化學一定要與生活，科技、生產、實驗等結合起來，多閱讀課外書籍，擴大知識面，
使化學知識得到充分應用，以此培養(yǎng)學習化學的興趣?？傊咭荒昙壥歉咧衅鹗寄昙?，是高中生培
養(yǎng)良好的學習品質、學會學習的關鍵年級，學生要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，掌握科學的學習方
法，使化學學習真正收到事半功倍的效果，祝愿高一年級新生學好化學，早日成才。
地理學習，路在腳下
習坎名師、地理教研組長 高 俊
進入高中，我們選擇了文科，面臨著要學習地理這門學科，而且聽說地理號稱是文科中“物
理”，想想初中地理的學習，一片空白，怎樣學習地理？我的地理基礎差，我能學好地理嗎？這些成
為了高中文科同學學習地理的心節(jié)。其實，我們想一想，有哪一門知識是一開始就明白，就會的，然
后才開始學習的？所以地理學科的學習從現在開始，我們堅持認真地學習，其實成功之路就在腳下。
我們如何進行有效的地理學習呢？我根據往屆文科學生學習地理過程和體驗，結合自己的理
解，給同學們一些建議。
一、初中地理事實缺陷怎么補救
初中地理沒有學或沒有好好學，成為我們今天學習地理的一大心結。一是它讓我們學好地理的
信心不足，勇氣不大，這樣直接影響我們的學習行為和結果；二是它成為我們學不好地理的理由或借
口，這樣讓我們的地理學習過程評價歸因出錯或是心安理得。我們惟有解開這一心結才可能愉快的學
習地理。現階段，我們可以做的事情是，每當碰到地名或地理事物（山、河、湖、海等），翻地圖把
它找到；或是每天堅持5分鐘，翻翻中國地形圖或中國政區(qū)圖或世界地形圖或世界政區(qū)圖。曾經有位同
學告訴我，他們班有個同學區(qū)域地理知識掌握的特棒，原因是這位同學家的桌布是一幅世界地圖，他
每天吃飯的時候，是放眼世界看碗、筷的位置。不小心一粒米飯掉在桌布上，他一看，會幽默地說，
不好飯粒掉到地中海了。我講這個故事，不是要同學們都去準備一張世界地圖的桌布，而是想告訴同
學們這樣一個事實，只要我們用心做事，辦法多得讓我們無法想象！
二、高中理論地理的學習
高中地理分為自然地理和人文地理兩大部分。自然地理主要是研究自然地理環(huán)境的結構、自然
地理環(huán)境各要素（大氣、水、巖石圈、生物等）及其整體的發(fā)展、變化規(guī)律的。人文地理主要是研究
人類在利用自然地理環(huán)境中形成的各種活動的規(guī)律性，以及各種人文現象的地理規(guī)律。初中地理的學
習多為地理事實的了解，高中地理則屬于地理理論的學習。
1、地理概念組群關系的建立，概念專有名詞的記憶
地理理論的學習，要重視地理概念的學習。地理概念的學習除了了解地理概念的內涵和外延
外，我們的重點應放在地理概念組群關系的建立上。
何謂地理概念的組群關系？我舉同學們已經熟悉的例子予以說明：
天體恒星星云行星衛(wèi)星彗星星際物質 天體系統銀河系太陽系地月系其他行星系其它恒星系
何外星系
天體和天體系統屬于兩個既有聯系又有區(qū)別的概念組群。對于同一概念組群，我們應該重點關
注其從屬關系（或層次關系）。對于兩個或多個不同的組群我們要重點關注其聯系和差別，如天體系
統是多個天體因相互吸引和繞轉而構成的，而天體是單一的一個宇宙中物質的存在形式。
地理概念是回答地理問題的最小語言單元，所以概念組群關系的建立，并記住表達概念的專有
名詞，可以確保我們回答問題用詞的準確性和規(guī)范性
2、描述、闡釋和預測能力的培養(yǎng)要把握一切機會
任何一種理論，其結構形式主要三個層面，即描述、闡釋和預言。
在地理學科中，描述就是對地理現象、地理事物的分布和過程所呈現的特征進行表述。要回答的是在
什么時間（when）、什么地方（where）、發(fā)生了什么什么事件或過程（what）、有何特點（how）。
(未完待續(xù))