2008屆校友劉樂源（韓國慶熙大學(xué)留學(xué)生）回母校作報(bào)告
作者/來源: 王知明 發(fā)表: 2013-01-16 15:25:57 瀏覽: 13735 次
2013年1月9日下午三、四節(jié)課，第37期《習(xí)坎講壇》在學(xué)校大階梯教室順利舉行。我校2008屆優(yōu)秀校友、韓國慶熙大學(xué)留學(xué)生劉樂源為師生們作了題為《從長(zhǎng)江到漢江——東亞文化心理學(xué)漫談》的報(bào)告。
劉樂源校友用親切互動(dòng)的方式同在場(chǎng)師生做了一次輕松愉悅而又內(nèi)容豐富的交流。在整個(gè)講座中，他非常重視與聽眾的互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹回答問題。報(bào)告開始他便詢問大家“何為文化心理學(xué)”，隨即便有學(xué)生談到自己的理解：就是探討文化是如何影響人的心理，進(jìn)而影響人的情感的。他立即予以肯定并承諾會(huì)后送給該生一本自己翻譯出版的書。隨后，他從文化的含義(文化即文明與開化)開始，分別從中日韓三國關(guān)于“文化”二字讀法和對(duì)漢字的運(yùn)用探討了三個(gè)國家之間的文化紐帶關(guān)系。接著，他從日本明治維新出發(fā)，進(jìn)而談到韓國的甲午改革以及之后中國的戊戌變法，通過對(duì)比總結(jié)了文化更新的重要性和了解鄰邦文化心理的必要性。他一再強(qiáng)調(diào)，從語言文字出發(fā)認(rèn)識(shí)鄰邦的文化心理，我們才能知道鄰國的人在想些什么，在做些什么，從而超越他們。最后，他給大家講述了自己在眾多國家留學(xué)與游學(xué)的經(jīng)歷。他以圖片的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了大學(xué)的豐富生活，在場(chǎng)的師生無不驚嘆和敬佩。
據(jù)悉，講座結(jié)束后，劉樂源校友分別給講座過程中積極回答問題的所有學(xué)生一一贈(zèng)送了自己翻譯出版的專著，調(diào)動(dòng)了學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情。不少學(xué)生還主動(dòng)與他交談，請(qǐng)教有關(guān)出國留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
報(bào)告持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，其精彩的演講給在此師生留下了深刻印象。副校長(zhǎng)趙文華主持報(bào)告會(huì)并做了激勵(lì)性的總結(jié)。
劉樂源校友用親切互動(dòng)的方式同在場(chǎng)師生做了一次輕松愉悅而又內(nèi)容豐富的交流。在整個(gè)講座中，他非常重視與聽眾的互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹回答問題。報(bào)告開始他便詢問大家“何為文化心理學(xué)”，隨即便有學(xué)生談到自己的理解：就是探討文化是如何影響人的心理，進(jìn)而影響人的情感的。他立即予以肯定并承諾會(huì)后送給該生一本自己翻譯出版的書。隨后，他從文化的含義(文化即文明與開化)開始，分別從中日韓三國關(guān)于“文化”二字讀法和對(duì)漢字的運(yùn)用探討了三個(gè)國家之間的文化紐帶關(guān)系。接著，他從日本明治維新出發(fā)，進(jìn)而談到韓國的甲午改革以及之后中國的戊戌變法，通過對(duì)比總結(jié)了文化更新的重要性和了解鄰邦文化心理的必要性。他一再強(qiáng)調(diào)，從語言文字出發(fā)認(rèn)識(shí)鄰邦的文化心理，我們才能知道鄰國的人在想些什么，在做些什么，從而超越他們。最后，他給大家講述了自己在眾多國家留學(xué)與游學(xué)的經(jīng)歷。他以圖片的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了大學(xué)的豐富生活，在場(chǎng)的師生無不驚嘆和敬佩。
據(jù)悉，講座結(jié)束后，劉樂源校友分別給講座過程中積極回答問題的所有學(xué)生一一贈(zèng)送了自己翻譯出版的專著，調(diào)動(dòng)了學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情。不少學(xué)生還主動(dòng)與他交談，請(qǐng)教有關(guān)出國留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
報(bào)告持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，其精彩的演講給在此師生留下了深刻印象。副校長(zhǎng)趙文華主持報(bào)告會(huì)并做了激勵(lì)性的總結(jié)。